是誰出了問題？

昨天與愛人在餐桌上討論到兒童學習的問題，令我回想起十多年前一件經歷：

那是一次研討會的場合，我與一群中、小學校長於午飯時同桌。席間大家討論到近年學生的學習問題，過不多時，他們便不約而同的認為是學生的學習能力出了問題，不如以往的學生。各人更表現出慨嘆與無奈。

作為一個初生之犢的管理顧問，亦是在座中與學生的年齡差距最少的一位，我問了一個不該問的問題：「其實，到底是學生的學習能力出了問題，還是老師的教學能力出了問題？」

我說不該問，是因為那頓飯的氣氛變得非常緊張。

不該問，亦因為我的問題令教師不能置身事外，成為了問題（的定義）的一部份。

當天沒有進一步的討論。

回說昨天，我們的討論是有關學童被指專注力不夠。

我想到的問題是：「到底，是學童的專注力不夠，還是老師沒有能力吸引學生的注意力？」